A Guide for Study Terminology: Reviewing a Fragmented Domain

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Abstract

Decades of research publications on studying in higher education have resulted in a plethora of similar-sounding study terminology and inconsistent use of study terms. This domain is in need of a study lexicon so that researchers can consistently use terms and definitions across and within studies to more clearly define their research. This review discusses frequently used study terms (e.g., strategies, tactics, behavior), discrepancies in their definitions, and their relations to theoretical frameworks. We propose a hierarchy of study terminology based on a review of the study terms used in prior research and discuss implications for future research.

Des décennies de publications de recherche sur l’étude de l’enseignement supérieur ont donné lieu à une pléthore de terminologies d’étude similaires sur le plan phonétique et à l’utilisation irrégulière de termes d’étude. Ce secteur a grandement besoin d’un lexique de termes d’étude afin que les chercheurs puissent utiliser de manière uniforme des termes et définitions entre études et au sein d’une même étude pour mieux définir leur recherche. Cet examen se penche sur les termes d’étude fréquemment utilisés (par exemple, les stratégies, tactiques, comportements), les divergences au niveau de leurs définitions et leurs relations avec les cadres théoriques. Nous proposons une hiérarchie de terminologie d’étude basée sur un examen des termes d’étude utilisés dans des recherches antérieures et discutons des implications sur les recherches à venir.

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