The use of auditory prompting systems for increasing independent performance of students with autism in employment training

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Abstract

In this study a self-operated auditory prompting system is introduced to determine if it can increase the on-task behavior for two students with autism participating in an employment training program. In addition, the amount of prompts provided by support staff is measured. The self-operated auditory prompting system consisted of tape recordings of music interspersed with prompts of self-evaluation and encouragement related to the job tasks being performed in the employment setting. The results of the study indicated a potential positive relationship between the self-operated auditory prompting system and the on-task behavior of the participants as well as a positive relationship between the decreased amounts of prompts used by support staff.

Im Rahmen der vorliegenden Studie wird ein selbsttätig bedienbares System mit akustischen Impulsen vorgestellt, das Aufschluss darüber geben soll, ob es das On-task-Verhalten von zwei autistischen Teilnehmern an einem Berufsbildungsprogramm verbessern kann. Außerdem erfolgt eine Messung der Anzahl der von Betreuern gesendeten Impulse. Das selbsttätig bedienbare System mit akustischen Impulsen bestand aus Bandaufnahmen mit abwechselnd Musik und Impulsen zur Selbsteinschätzung und Anregung bzgl. der am Arbeitsplatz auszuübenden Aufgaben. Die Studienergebnisse deuteten auf eine potenzielle positive Beziehung zwischen dem selbsttätig bedienbaren System mit akustischen Impulsen und dem On-task-Verhalten der Teilnehmer hin aber auch auf eine positive Beziehung zwischen der geringeren Anzahl der von den Betreuern gesendeten Impulse.

Este estudio presenta un sistema automático de señales auditivas que tiene como objetivo mejorar la disciplina de trabajo de dos estudiantes con autismo que participan en un programa de formación profesional. Asimismo, el estudio también evalúa la cantidad de ayuda proporcionada por el personal de apoyo. El sistema automático de señales auditivas consistía en grabaciones de música combinadas con directrices de autoevaluación y estímulo en relación con tareas aplicadas al contexto laboral. Los resultados del estudio indicaron una posible relación positiva entre el sistema automático de señales auditivas y la disciplina de trabajo de los participantes, así como una relación positiva con la disminución del número de pautas necesarias por parte del personal de apoyo.

Dans cette étude, un système auditif d'invite auto-géré est introduit pour déterminer s'il peut augmenter le comportement d'exécution des tâches de deux élèves autistes participant à un programme de formation à l'emploi. En outre, la quantité d'invites communiquées par le personnel d'encadrement est mesurée. Le système auditif d'invite auto-géré se compose d'enregistrements de musique entrecoupés d'invites d'auto-évaluation et d'encouragement associées aux tâches exécutées dans un cadre d'emploi. Les résultats de l'étude ont indiqué une éventuelle relation positive entre le système auditif d'invite auto-géré et le comportement des participants lors de l'exécution des tâches ainsi qu'une relation positive entre la diminution du nombre d'invites utilisées par le personnel d'encadrement.

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