Convergence in Psychotherapy Supervision: A Common Factors, Common Processes, Common Practices Perspective

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Abstract

Convergencia en la supervisión de psicoterapia: Una perspectiva de factores comunes, procesos comunes y prácticas comunes

La literatura sobre la supervisión transteórica y de factores comunes es limitada. A pesar de que las similitudes en supervisión son reconocidas, no es común ver perspectivas transteóricas y de factores comunes siendo bien expresadas (Bernard & Goodyear, 2014). Sin embargo, yo afirmo que la supervisión de psicoterapia es guiada fundamentalmente por una rede nomológica de los aspectos comunes vinculantes que ilumina y revigoran, dirigen y determinan la acción del supervisor. En el resto del manuscrito, indentifico 50 aspectos (no exhaustivos) comunes campartidos por todos los supervisores a través de 9 áreas de práctica: características de la persona siendo supervisadas, cualidades del supervisor, cambios de proceso del supervisado, estructura de supervisión, elementos de la relación de la supervisión, principios comunes de la supervisión, tareas del supervisor, roles del supervisor y prácticas comunes de supervisión. Yo sostengo que a pesar de que el supervisor practique a través de una escuela de supervisión especifica (e.g., psicoanalítica, cognitiva), la práctica va a ser afectada por y entregada a través de los aspectos comunes identificados aquí. Estos aspectos comunes convergen para formar lo que pueden llamarse factores comunes, procesos comunes, prácticas comunes en las perspectivas de los supervisores. También sostengo que la supervisión de psicoterapia es eminentemente un ente educativa, una experiencia de aprendizaje para el adulto (e.g., Knowles, Holton, & Swanson, 2015), y esta en su mejor forma cuando estas realidades son consistentemente integradas en nuestra conceptualización de supervisión y de la conducta.

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